配偶反对 拍卖无果
文/中央财经大学拍卖法方向硕士研究生于闯

《物权法》第106条是关于善意取得制度的规定，这条规定对拍卖实务的影响深远。
06年，蒋先生通过拍卖公告看好一套住宅，该标的是不交吉状态，令蒋先生有所疑虑。经过实际考察，蒋先生了解到，业主夫妇正准备离婚，男主人欲将房屋拍卖，而女主人不同意。
　　配偶要求撤销拍卖
虽然男主人承诺一定会把房子拍出，并说明房产证上登记的是自己的名字，以此加强蒋先生的信心，但其配偶则拿出正在离婚诉讼的文件，劝蒋先生不要参与拍卖。蒋先生在看楼时应业主配偶的要求，签名证明自己已经看过楼，后这个签名又被女主人用来证明蒋先生已看过诉讼离婚的文件，结果，虽然蒋先生通过拍卖方式成交，但最终法院依法判定撤销拍卖合同，蒋先生不能取得房屋所有权。
　　警示：不交吉状态
有法律人士表示，目前拍卖市场不交吉的情况多样，隐秘性强，因此拍卖行通常也不愿意列明不交吉的情况，需要竞拍人亲自考察，但通常竞拍人不具有专业知识，也缺少经验，较易掉进圈套。
专家点评：
此案例涉及到《物权法》106条的规定，任何人处分财产应当有处分权，但是现实生活中确实存在着将自己无处分权的东西拿出去处分的现象。比如说朋友托我保管一台笔记本电脑，保管期间我把电脑卖了，受让人善意地以合理价格取得笔记本电脑，这时朋友起诉，法律该保护谁的权利呢？106条规定，一般来说无处分权人处分财产，所有权人有权追回，但是如果符合106条规定的三种情形，所有权人就不能追回了。
第一种情形：受让人受让不动产是善意的。动产，根据权利的外观，可以认为是出卖人的，而且受让人也不应当知道这个动产是属于其他人的，可认为善意。不动产，如果登记机关错了，登记在我名下，我去拍卖了，原则上讲，受让人是善意的，也不应当知道，这时所有权人就不能追索了。
第二种情形：买受人以合理的价格购买。
第三种情形：转让的不动产或者动产依照法律规定应当登记的已经登记，不需要登记的已经交付给受让人。
《物权法》106条实际上是保护善意第三人的制度。但是大家注意《物权法》中还规定了一个但书，但法律另有规定的除外。有两种情形：
1、如果处分的财产是法律禁止转让的财产，所有权人有权追回。
2、对于遗失的东西，所有权人有权追回，但是有时间期限，只有在两年之内才可以追回，超过两年，法院也不保护了。如果受让人买这个东西，是通过拍卖取得的，或者在正常经营场所买受的，所有权人可以追，但应补偿受让人因此花费的必要费用。
具体到本案中，房屋的所有权实际由业主夫妇共有，蒋先生在应该知道男主人不能单方处置房屋的情况下，仍通过拍卖方式竞得房屋，不符合《物权法》善意取得制度的构成要件，因此不能取得房屋的所有权。
术语分析：
“交吉”和“不交吉”，这是两个专有名词。交吉，即竞买后即可使用，不确定因素和风险都较小，但起拍价格相对高些。而不交吉物业，通常只是已取得产权，但房屋仍因各种原因或仍被他人居住使用，要实际拥有，还须办理一些相关手续方能取得。因此，不交吉的标的一般非常便宜

贵州省人民政府


贵州省教育督导规定

贵州省人民政府令第92号


《贵州省教育督导规定》已经2006年6月20日省人民政府第41次常务会议通过，现予公布，自2006年9月1日起施行。
省 长 石秀诗
二○○六年六月二十二日
贵州省教育督导规定
第一条 为加强教育督导工作，促进教育事业的发展，根据《中华人民共和国教育法》及有关法律、法规，结合本省实际，制定本规定。
第二条 本规定所称教育督导，是指县级以上人民政府依法对本行政区域内的教育工作及其有关工作进行监督、检查、指导、评估的活动。
第三条 教育督导机构是同级人民政府行使教育督导职能的专门机构，负责本行政区域的教育督导工作，并接受上级教育督导机构的业务指导。
第四条 县级以上人民政府应当建立健全教育督导机构，配备与教育督导任务相适应的教育督导人员，保障办公条件和督导经费。
第五条 教育督导机构对本级人民政府的有关部门、下级人民政府及其有关部门履行教育职责的情况，对中等及中等以下各级各类学校及其他教育机构依法办学情况及教育质量进行指导、监督。
第六条 教育督导应当依法进行，坚持实事求是、客观公正的原则。
第七条 教育督导机构的主要任务：
(一) 统筹规划、组织实施教育督导工作，制定教育督导、评估工作的实施方案和规章制度；
(二) 对本级人民政府有关部门和下级人民政府及其有关部门贯彻执行教育法律、法规、规章和履行教育职责的情况进行监督、检查和评估；
（三） 对下级人民政府教育经费投入、使用、管理及教师工资发放情况进行监督和检查；
(四) 对教育工作中的重大问题进行调研，向本级人民政府和上级教育督导机构报告，提出建议；
(五) 对普及义务教育和扫除青壮年文盲工作进行检查、验收、指导和评估；
(六) 对推进教育改革，全面实施素质教育情况进行指导和评估；
(七) 会同同级教育行政部门组织重大的教育检查、评估工作；
(八) 组织教育督导人员培训，开展教育督导的科学研究；
(九) 承办本级人民政府和上级教育督导机构交办的其他事项。
第八条 教育督导机构按照下列规定开展教育督导工作：
(一) 指导被督导单位进行自查自评，写出自查自评报告；
（二） 对被督导单位进行督导检查或者评估，提出督导意见和建议；
（三）向被督导单位发出书面督导结论，提出督导意见和建议，并向同级人民政府和上级教育督导机构通报督导结果。
第九条 被督导单位应当按照教育督导机构的要求进行自查，汇报自查情况，提供与督导事项有关的真实情况和资料，配合开展教育督导工作。
第十条 教育督导人员包括督学和从事教育督导工作的人员。督学分为专职督学、兼职督学和特约督学。
教育督导机构负责人和专职督学按照人事管理权限任免；兼职督学和特约督学由同级人民政府聘任，任期为3年，可以连任。
第十一条 督学应当符合下列任职条件：具有大学本科以上学历或者同等学历，从事教育工作7年以上，熟悉教育法律、法规和方针、政策，遵纪守法，公道正派，坚持原则，身体健康。
第十二条 督学的主要职责：
（一）检查被督导单位执行国家有关教育法律、法规、规章的情况；
（二）向本级人民政府和上级教育督导机构反映情况，提出意见和建议，撰写教育督导报告；
（三）接受相关培训，进行教育督导研究；
（四）完成教育督导机构交办的其他任务。
第十三条 教育督导可以采取综合督导、专项督导和随访督导的方式进行。
综合督导是指教育督导机构对被督导单位的教育工作进行全面的监督、检查、指导、评估。
专项督导是指教育督导机构对被督导单位局部的、单方面的教育工作进行监督、检查、指导、评估。
随访督导是指教育督导机构不定期地到被督导单位了解情况、检查工作，或者对综合督导、专项督导后的督导效果进行指导、调查。
第十四条 督学可以进行随访督导，随访督导结束后，应当向教育督导机构提交督导报告。
督学执行教育督导公务时，应当出示由省教育督导机构统一印制的《督学证》。
第十五条 教育督导人员与被督导单位有利害关系，可能影响教育督导工作正常进行的，应当主动申请回避；被督导单位也可以申请教育督导人员回避。
督学的回避，由教育督导机构负责人决定；其他教育督导人员的回避，由教育督导机构决定。
第十六条 被督导单位应当自收到督导结论之日起30日内，将整改措施和整改情况书面报告教育督导机构。对督导结论有异议的，可以自收到督导结论之日起15日内，向作出督导结论的教育督导机构提出复查申请；教育督导机构应当在收到复查申请之日起30日内作出复查结论；被督导单位对复查结论仍有异议的，可以自收到复查结论15日内，向作出复查结论的上一级教育督导机构提出复核申请，教育督导机构应当在收到复核申请的20日内，作出复核决定。省教育督导机构作出复查结论的，由其作出最终复核决定。
第十七条 教育督导机构应当定期向本级人民政府报告教育督导工作，提出改进教育工作的意见和建议。
教育督导机构应当建立教育督导结果通报制度、公示制度。涉及重大内容的教育督导结果，可以向社会公布。
督导结论应当作为被督导对象及其主要负责人奖惩、考核的主要依据之一。
第十八条 教育督导人员在教育督导工作中，有下列情形之一，尚不构成犯罪的，依法给予行政处分；是特约督学或者兼职督学的，由聘任机关解除聘任职务：
（一）玩忽职守，贻误教育督导工作的；
（二）徇私舞弊、弄虚作假，影响教育督导结论公正的；
（三）利用职权谋取私利的；
（四）包庇或者打击报复他人的；
（五）其他严重影响教育督导工作的行为。
第十九条 被督导单位及有关人员有下列情形之一，尚不构成犯罪的，由教育督导机构责令改正或者通报批评；情节严重的，建议有关部门依法处理：
(一)干预教育督导人员依法行使职权的；
(二)拒绝向教育督导机构提供有关文件、资料和报告工作的；
(三)弄虚作假、欺骗教育督导机构和教育督导人员的；
(四)对督导意见和建议拒不接受或者不采取整改措施的；
（五）阻挠他人向教育督导机构或者督学反映情况，对反映情况的人员打击报复的；
(六)其他妨碍教育督导工作的行为。
第二十条 本规定自2006年9月1日起施行。